行为医学：行为心理测验的基本条件是什么？
二、测验的特性 把心理测量同物理测量等量齐观，是导致人们对心理测验产生种种误解的原因。心理测量与物理测量有同也有异，总的看来，心理现象比物理现象更复杂，更难以测量。 (一) 心理测量的间接性 科学发展到今天，我们还无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为，也就是说，我们只能通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理特质。 所谓特质是描述一组内部相关或有内在联系的行为时所使用的术语，是在遗传与环境影响下，个人对刺激作反应的一种内在倾向。例如，一个人喜欢阅读机械杂志，喜欢观看各种机器运转，热心为别人修理钟表、自行车，由此我们便可推论此人具有机械兴趣的特质。可见，特质乃是个体独有的(与他人不同)、稳定的(表现于多种情境)、可辨别的(可与其他特征分开)特征。但它又是一个抽象的产物，一个构想，而不是一个被直接测量到的有实体的个人特点。由于特质是从行为模式中推论出来的，所以心理测量永远是间接的。 (二)心理测量的相对性 在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，我们有的只是一个连续的行为序列。所谓测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上，由此测得一个人智力的高低、兴趣的大小等，都是与所在团体的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。 (三) 心理测量的客观性 客观性是对一切测量的基本要求。在心理测量中要控制的变量比物理测量多得多，要做到客观颇不容易。 测验的客观性实际上就是测验的标准化问题。量具必须标准化，这是对一切测量的共同要求。经过长期的努力探索，测验的标准化即客观性已经有了很大的改进。 首先，测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语、态度及施测时的物理环境等，均经过标准化，测验的刺激是客观的。特别是对测验项目的选择不是随意的，而是在预测基础上，通过实证分析确定的。 其次，评分计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。评分方面的客观性随测验种类和项目类型而异。一般说来，投射测验的客观性差些，而选择题的客观性较好。 最后，分数的转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。测验分数转换表是通过对总体的代表性样本的测试确定的，测验的有效性也在一定程度上经过实践的检验，依据这些资料所做出的解释，自然较为可靠。 心理测验的客观性虽然尚需进一步提高，但它毕竟是测量人的心理特性的较为客观、较为科学的方法，目前，还没有更有效、更实用的方法能够取代它。