一段关于茉莉般爱的话，有人知道吗?
17、爱如茉莉 教学设计
教学目标 1、认识11个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，
并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培
养语感。
3、真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
教学重点 品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。
教学难点 联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶.
课时安排 （ 2 ）课时
教学设计
教 学 过 程
第一课时
一、紧扣课题、课题质疑
1、语言描述、激情导入
在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进这篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2、为什么说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。
二、初读课文、整体感知
1、自由轻声读课文
2、检查交流。
（1）出示生字词检查认读。
（2）指名分节读课文。
（3）理清文章脉络。
（4）文中母女俩的话题是什么？作者形容茉莉花用了一个什么词语？文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？（板书：平淡无奇）相机理解：平淡无奇
三、指导写字
第二课时
一、复习巩固，再说茉莉的特点。
平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 诗意 袅袅 弥漫
选择其中的词语，说一说茉莉给你就下了什么印象。
二、精读课文、读中悟“爱”
爸爸的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2、自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
三、师生合作，交流深化
1、小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
2、班级交流（预设）。
（1）第二天早晨……便直奔医院。
在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了……一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谈谈对这段话的总体感受。
（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。
抓住人物的动作和语言描写感悟内心。联系当时情景、抓住提示语指导朗读。
总结：知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是一种爱！清香飘飘，溢满整个病房。我想看到茉莉花的时候，妈妈的内心也一定会溢满芬芳。
这么感人的情景和画面，老师也被着感染了，我也想来读一读。爱如茉莉是由衷的赞叹、赞美。齐读最后一节。作者心中这样的爱平平淡淡而又真真切切。
四、拓展。
师：不同的人，对“爱”有着不同的理解和认识，想一想，你心中的爱是什么？
人生不同阶段，对待爱情的看法也不同。生活中需要爱，除了爱情，我们现在更需要同学、老师的爱，这些爱可以使我们更有力量，更温暖。
板书设计 爱 如 茉 莉
一句话语
平平淡淡
一个动作
真真切切
一个眼神
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