混合学习环境下应该从哪些方面对教师工作进行评价？
混合学习环境下应该从哪些方面对教师工作进行评价？
混合式学习（E-learning)是在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。（以上解释由Singh & Reed 提出。）
“所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。 [1] ”（以上定义来自正式倡导“混合式学习”这一概念的何克抗教授）
国际教育技术界的共识是，只有将这传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。
在这样的环境下，去评价老师，似乎受“特定条件”限制，均不可能完整的、合理的做到准确的评价某个特定的教师。
至于如何评价教师，仍然如同评价一个“传授知识的长者”那样，须全面的、公正的、客观的去评价他们，他们也是常人。
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