小龄听障儿童家庭康复基本内容是什么？
（一）利用多种感官的协同活动来提高聋儿感知语言的能力。（二）结合实际，让聋儿从体验中逐步理解语言，听力正常儿童的语言是在与成人的不断交往过程中发展起来的。（三）利用文字教聋儿说话。文字是语言的书面符号。听力正常的儿童是通过听先会说话，再学认字的。而聋童学习认字要比听懂（看懂）、会说容易得多。 四、与教师积极配合 当聋儿进入康复中心。普通幼儿园或普通小学学习时，家庭教育就应以康复中心，幼儿园、小学的教育为中心，积极做好辅助工作。家长要向教师主动反映聋儿的具体情况，了解教学要求，需要家长辅助的内容以及教学和训练方法等。
佩戴助听器和植入人工耳蜗只是解决孩子康复过程中“听见”的问题，而能否
‘听清’“听懂”“会听”进而到“能说”“说清”“会说”皆须由学习获得，建议到专业正规的语训中心学习，效果会更好！
佩戴助听器和借助耳蜗只是解决孩子康复过程中“听见”的问题，而能否
‘听清’“听懂”“会听”进而到“能说”“说清”“会说”皆须由学习获得，建议到专业正规的语训中心学习，否则效果会大打折扣
先选配适合的助听器，人工耳蜗等，其次是家长和孩子一起学习使用助听设备，最后学习知识，语言等。
还是要看医生
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