如何构建学生喜欢的思品课堂 - 爱问答

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如何构建学生喜欢的思品课堂

 

課程改革在教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。

初中思品課程改革成敗的關鍵在教師,因此,初中思品教師必須更新觀念、明確任務、積極投身於課程改革之中。教師應採取什麼樣的教學方法,使初中思品課上得更有效,讓學生感興趣。

為了適應21世紀人才發展的需要,全面推進素質教育,我國已實行了新課程改革,作為基礎學科的思品課,依據課程改革的發展趨勢,加快了改革的步伐,從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。

初中思品課程改革成敗的關鍵在初中教師,因此,初中思品教師必須更新觀念、明確任務、積極投身於課程改革之中。在教學中應採取什麼樣的教學方法,使初中思品課上得更有效,讓學生感興趣?為此,筆者通過閱讀相關書籍和高師名教的經驗之談,並適當結合自己的實踐經驗,在思想品德課教學中做了以下幾方面嘗試,並取得了較好的效果:

一、教學語言要講究技巧和方法課堂語言,是教師向學生傳授知識的主要工具,也是師生雙向交流的重要媒體。一名教師的教學語言,將直接影響到教學效果。因此,在教學中的教學語言講究技巧和方法。根據上課的基本程序,把教學語言大致分為三種:導入語、授課語和結束語。

1.導入語導入語猶如舞台上演員的開場白,必須要引人入勝,才能吸引觀眾。

俗話說得好:[良好的開端是成功的一半]。因此,導入語可以說是上好一節課比較重要的一環。為此,使用的導入語要具備提綱挈領的功效,而且簡潔明瞭,快速引導到主題上來;同時也帶點趣味性和啟發性,還設成具有懸念性質的,吊住學生的興趣和好奇心。這樣既讓學生對上課思路有了比較清晰的瞭解,容易跟上教師上課思路與上課步驟,又有利於他們產生上課的興趣。

2. 授課語授課語是教師在課堂上用得最多的語言,有系統、有邏輯、有誘導性。簡練和生動的授課語往往更能引起學生的興趣。如通過引入新聞、簡潔的典故、故事、詩歌名句或歷史文化背景知識轉換話題,過渡上課的內容,更能產生不同凡響的效果。

同時,在講授過程中適當提幾個關鍵性的問題,不僅能啟發學生思考,也能牽住他們的思路。但是要切忌對上課採取照本宣科的方式,這樣只會讓學生對我們教師和課堂失去興趣。

3.結束語結束語是教師對教學內容的歸納和總結,讓學生明白本節課教師講了哪些知識,哪些是必須掌握的,哪些是需要瞭解的,而學生則通過對照自己所學所感總結自己哪些掌握了,哪些沒掌握。

因此,結束語既要簡潔又突出重點,便於學生自我概括和總結,或者可以讓學生來總結,讓他們談談自己在這節課的感受和收穫。這樣不僅有助於鍛煉學生的能力,同時也有助於教師瞭解學生的心理和他們的思想。

二、運用名詩名句,讓思品課道理通俗化

古詩是學生非常喜歡的內容,名詩常常寓意深刻,給人啟迪,令人深思,把這些詩句運用于思品課教學,可以幫助學生更好地理解深奧的思品道理。

比如在學習[天下興亡,匹夫有責]這一知識點時,選用了學生熟悉的詩句[先天下之憂而憂,後天下之樂而樂],[死去元知萬事空,但悲不見九州同],並設問這些名言詩句說明什麼道理,然後引導學生閱讀分析課文,再請學生回答,最後總結出道理。這樣不僅使學生對該知識點有了較深刻的認識,而且擴大了知識面,做到了知識性與趣味性的有機結合。

不僅名詩可以用,名句也可以信手拈來,巧助思品課教學。

例如在講[艱苦奮鬥]這一知識點時,先讓學生搜集不同時代關於艱苦奮鬥的名言,然後上課時讓學生發言,同學們列舉了[艱苦奮鬥,玉汝於成]、[生於憂患,而死於安樂]、[自己動手,豐衣足食]、[寧可少活二十年,拚命也要拿下大油田]等。通過這些名句,學生深刻領悟到了艱苦奮鬥自古以來就是中華民族的傳統美德,我們當代中學生更要發揚這種精神。

實踐證明,在初中思品課堂引用名句名言,不僅激發了學生的學習興趣,調動了他們參與教學過程的熱,而且提高了教學實效。

三、構建活動課,讓思品理論生活化

新課程標準強調,學習是學生的個體行為,學生是學習和發展的主體。

所以,教師就要將學習的時間和空間還給學生,讓他們有比較充分的時間和空間進行自主學習、獨立思考,而在政治課上構建活動課,則可以充分發揮學生的主體作用。

初中思品課的基本理論,若從正面講解,學生有時難以接受,但若採用[辯論會]的形式,通過辯論讓學生得出結論,效果會更好,因為在辯論的過程中,學生可以充分發表自己的見解,發揮自己的主動性和積極性。

四、讓音樂走進思品課堂,讓思品課活潑化

蘇霍姆林斯基說過:[音樂教育遠不是培養音樂家,而首先是培養人]。

為了強化思品理論教學,在上課時適當引入音樂,用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生,引發其對科學理論的共鳴,可以使政治教育起到[潤物細無聲]的作用。

例如在講[三個代表]、[初級階段的基本路線]、[一個中心,兩個基本點]這些知識點時,讓學生熟悉並吟唱《沒有黨就沒有新中國》、《好日子》、《春天的故事》、《走進新時代》等歌曲,並及時補充了新中國成立特別是改革開放以來我國取得的輝煌成績,同學們聽得嚴肅認真,群激昂,其豪邁心情也油然而生。

在歌聲中,黨的形象高大起來,神聖起來,更深刻體會到祖國的偉大。又如,在講[我國面臨嚴峻的資源環境形勢]時,又播放了《草原牧歌》、《美麗草原我的家》、《天堂》等歌曲,這些歌曲不僅激發了學生珍惜、熱愛美好環境的熱情,而且也讓學生有了保護環境,同破壞環境行為做鬥爭的堅強決心。

五、運用多媒體教學,讓思品課教學手段現代化

學生的認識能力是否會有長足的進步,常常取決於我們能否提供一個良好的外界條件。

隨著科學技術的發展,現代媒體也逐漸走入課堂,廣泛用於教學中。運用現代化教學手段,諸如多媒體計算機輔助教學,代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式,既可以提高學生的認識能力,還可以培養學生的學習興趣,讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來,真正做到[圖文並茂],把學生帶入一種心曠神怡的境界,有身臨其境的感覺,覺得生動有趣,這樣就能激發起學生的學習熱情,從而收到良好的效果。

比如在講《可持續發展戰略》這一知識點時,播放電視記錄片,讓學生欣賞草原美景的空曠,沙漠戈壁的荒涼,草原沙漠化的加劇,牧區經濟的騰飛,牧民的抱怨與無奈的畫面,再讓學生聆聽歌曲《美麗草原我的家》、《天堂》等,最後再結合畫面的內容,充滿激情地向學生講述國家實行可持續發展戰略的原因,讓學生有身臨其境的感覺,從感性上體會到黨的英明和實施可持續發展戰略政策的偉大。

這樣輕鬆自然地把理論轉化為認知,使學生進入最佳的學習境界,從而提高了課堂教學質量。

總之,教師在整個教學過程中,每個環節都應該[以學生為中心],以抓住學生注意力為前提,適當穿插一些能夠培養學生興趣的教學活動,讓學生有興趣學,而且學得輕鬆高效,提高教與學的效率。

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还是以生动的事实这样学生才有兴趣


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