淘陶课写作营肖到底怎么样，能说几个案例吗？
写作是非常个人化的表达，表达来自于深刻感受，以及“对感受的感受”。
家长提出的困惑——“缺乏细节描写，文字干巴巴的” “无法写出心理活动”等，并非因为孩子们“好词好句”储备不够，其实更多是因为缺乏感受。
为什么现在的孩子见多识广、天地宽阔，还会缺乏感受？某种意义上，因为他们缺乏对生活的敏感度。
我们的课堂上有采访环节，这个环节的设置一是为了教孩子如何在写作中撰写提纲、深挖问题，另一方面我们也会努力找“有趣”的人，给孩子分享他们日常生活之外的种种，扩展他们对生活的感知。
某次课程，我们请了一个黑胶唱片收藏家与孩子们聊天，这位收藏家用唱机放了一首古典音乐。
孩子在作文中说：“我最喜欢那张金黄色的唱片，它播放出的音乐让我想到一个凉爽的夏夜，一个人骑着自行车，吹着风，闻着清新的空气，全身心感到愉悦。”
这段文字所有的用词都很平实不花哨，没有一个“好词好句”，却如此动人。这就是孩子被触动后，从内心流淌出来的文字。
在课堂上，我们曾经播放了一部电影混剪片段，时长4分03秒。备课的时候，我们两位老师凑在一起，在这段电影里看出了二十多种情绪，深感满意。当我们把这个片段呈献给孩子，一个班看出了49种情绪，另一个班辨识出将近60种。
落寞、激愤、哀怨、无助……这么微妙复杂的情绪，孩子们逐一在电影中为我们找出了那一帧画面，有些只是体现在一闪而过的眼神中，有些是围观群众的表情，孩子们都捕捉到了——其实儿童天然都有善感的心，只是平时缺乏训练与呈现。我们的课堂正是让他们在乐趣中学会细腻体察自己的感受。
人物写作课程中有一个环节，需要探讨”我与他人”的关系，结合两个电影片段，我和孩子一起聊了“需要”与“被需要”这件事。
有好几个孩子说：“我第一次从这个角度想。”
“第一次考虑自己的需要”的孩子们，写出了这样让心弦为之轻颤的作文。
看到这篇作文的妈妈，回去后和孩子推心置腹聊了许久许久。妈妈说：“很久没这么和娃聊天了，真心感谢两位老师。”
我们常说写作文要有“真情实感”，孩子有时候困惑得不知道自己的“真情实感”到底是什么。给他们出口与引导，他们就能感受到自己内心深处的呐喊。
写作需要长期积累，其中思考是骨架，感受（情感）是血肉。我们的课堂正是致力于让孩子养成思考的习惯，让孩子学会敏锐地感受，这样逐渐就能写出动人的好文章。
所有的写作技巧、好词好句，并非不重要，但那都是锦上添花。如果我们丢弃了最底层最基础的元素，直接从“花”传授起，这样无论搭出多少花团锦簇，都是空中楼阁，既不指向真正意义上的好文章，也不指向能力的根本提升。
写作确实需要长期积累，所以我们也在努力，努力把我们的写作课做成更长期的系统，努力开展家长沙龙，教家长如何在生活中与孩子探讨问题，提升思考层次，如何打开所有感官拥抱生活。
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