依托雷锋精神的辐射效应，展现新时代少年应该如何以实际行动学习和弘扬雷锋精神的班会
因材施教满足学生成长需求
在上海建桥学院校园，雷锋铜像、雷锋广场、雷锋纪念馆是人人皆知的地标。而在课堂里，雷锋精神更润泽着1.5万名大学生的心灵。
“雷锋在短暂而光辉的一生中，正确地解决了世界观、人生观这个根本问题，懂得了‘怎样做人，为谁活着’‘把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去’。”1月16日，在上海建桥学院1教122教室内，党委书记江彦桥正以《弘扬雷锋精神，践行青春使命梦想》为主题，与学生探讨如何把弘扬雷锋精神落实到奉献中国的实际行动中。
“科学的真理求真，它所回答的是‘是不是’的问题，高尚的价值则应该求善、求美，它所要解决的是‘该不该’的问题。真理与价值紧密联系、不可分割，既要追求真理，又要注重价值。”上海建桥学院教授荆筱槐在“马克思主义原理”课上通过雷锋的故事，跟学生们分享：正确的实践需要正确的价值方向。
从雷锋精神引发的“奉献”和“责任”教育，引导学生正确认识时代责任和历史使命，成为建桥学院思政工作品牌，也哺育了学生成长。该校年平均参与志愿服务学生5000余人次，生均在校服务时间达每年10小时，学生以拥有志愿者服务经历为豪。
上海民办高校思政课名师工作室主持人、上海建桥学院马克思主义学院副院长宋艳华表示：“多年来的研究显示，民办高校大学生在乐群性方面有突出优势。为此，我在思政课教学过程中充分发挥这一优势，将社会实践作为提高教学水平的突破口。在上海，民办高校都会结合自身的办学特色，寻求有效的思想政治教育载体。”
思政课好懂好听好入脑
上海杉达学院马克思主义学院院长邵龙宝教授的教改项目，叫作“中华优秀传统文化精髓融入‘思想道德修养与法律基础’课的理论与实践研究”。
中华优秀传统文化融入“思想道德修养与法律基础”课程，是一个创造性转化的实验和实践，怎样才能使中华优秀传统文化在大学生的思维方式、行为模式和价值观念中潜移默化受到熏陶？邵龙宝教授抓住了“活着”的传统对大学生的影响，注重给学生厘清优秀文化传统的历史演化，比如：爱国主义怎样从古代爱国主义发展到近代爱国主义、现当代爱国主义；中华民族精神怎样从自强不息、厚德载物、经邦济世演化为井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神、红船精神……
邵龙宝介绍，我们的主要特色是，力求在思政课中以丰厚的人文底蕴，承载习近平新时代中国特色社会主义思想，引导大学生确立科学正确的世界观和方法论、信仰和人格，以美丽中国生态观为切入点创造性转化中华优秀传统文化。课堂上，老师与学生一起组成“学习共同体”，师生对话、生生对话，在交流研讨中，中华优秀传统文化与人生观、价值观、道德观教育的关系，中华优秀传统文化对自身的成长发展有什么意义和价值，越辩越明。在“学习共同体”的对话、体悟中，中华优秀传统文化精髓沁入学生心中，学生既提高了道德人格的修养又获得了创造性思维、人格建构和才能的训练，他们开心地反映：这样的课好懂好听好入脑。
除了杉达学院这样的中华优秀传统文化在第一课堂的融入，更多的民办高校发挥第二课堂的作用，通过学生喜闻乐见的活动，让传统文化徜徉在校园。仅上海济光职业技术学院就建有中华优秀传统文化体验中心、陶艺工作室、非遗蜡染艺术大师工作室。在中华优秀传统文化体验中心，书明礼社成员学习网络课程《中华国学》，积极开展“悦读者”探讨文化传承诵读活动、“笔韵墨香”和“中国女书”书法练习活动、非物质文化遗产“墨锭描金”活动，充分感受中华传统之美。
回归自然，重塑今生，进行中华优秀文化和优良传统教育
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