人的艺术是否可以培养
还是说天生的
人的艺术是可以培养的！
一、审美能力的提高
与科学知识的学习不同，对艺术作品的欣赏是一种审美行为，是在人对美好的东西的渴求之下、在审美观念的引导下，调动发现美的器官，了解审美的行为，遵循审美需求的也是一种情感规律，获得更深层的感情体会。审美情操是艺术修养的构成要素之一，利用艺术作品，能够提高个体审美情操主要可以从以下两个方面表现出来。第一对精典艺术作品的观赏，从中体会到艺术作品的美。第二，在艺术作品观赏的过程中，体会艺术制作者的审美情操。
个体审美能力的提升与艺术作品的美学内涵有着一定的关联性。通常情况下高雅的艺术作品其相对应的审美层次也会高一些，而次等的艺术作品则会给个体带来不好的作用。所以，在观赏的过程中，除了要在日常生活中多多接触一些优秀的作品，同时也要增加交流的次数。总而言之，多多接触精典的艺术作品能够帮助个体快速提高审美情操。我们耳熟能详的一些精典艺术作品有：影片《音乐之声》，如《雪绒花》、《哆来咪》和《孤独的牧羊人》等。这些作品都具有节奏和谐，旋律自然、内容流畅而精简等特点，同时又不乏精湛的艺术技巧与高超的音乐制作水平，让凡是欣赏过这些作品的人们，能够沉浸在其中，获得心灵上的震撼。
对艺术作品的观赏是对他们的深层理解与体会，艺术作品是制作者对社会百态，日常生活的深入理解与独特感悟，结合自己的心态与价值观所制作出来的一种物化的形式。在接触这些作品的过程中，我们应该试着去理解制作者的精神世界与审美情趣。具体应该怎么做呢？主要要看我们在接触这些作品的过程中与作者所达到的艺术共鸣层次。这里所说的共鸣，从词源上看来是物理学上的一个词语，主要是指两种具有一样的振动频率的实物，一方振动的过程也会带动另一方开始震动。而艺术观赏过程中的共鸣则是指个体在作品观赏过程中受到感染而出现的感情上的波动。创作者和鉴赏者的思想感情借助于艺术作品相共鸣，创作者的心底最深处的一种震动，从心灵深处获得震撼。观察者通过艺术作品与作家进行灵魂上的交流，感受作者的情感变化，获得精神与灵魂上的启发与升华。从而达到提高自我思想情感与审美情操的目的。例如我国著名的电影导演大师张艺谋，他的代表作《红高粱》我们都熟悉，其中红色是他们选择的主要色调，淋漓尽致地展现了地方特色，同时也从视觉和情感上给人以震撼。
二、培养艺术精神
个体的艺术修养主要是由个体所具备的艺术精神来反应的，主要表现在个体对于艺术的追求、个体身上的所体现出来的艺术气质、个体对艺术这一形式的态度、反应等等。上文我们已经对艺术作品对个人的发展所具有的积极意义进行了论述。同时我们也看到了越是精典的艺术作品，所具有的艺术价值越大，其所表现出的生活实质越生动越深刻，同时艺术家所塑造出的形象越鲜明也就越容易和观赏者形成共鸣。
虽然社会在以惊人的速度飞速发展着，但个体对“美”的，对“真”的追求与渴望却一直没改变。艺术的真实性，自始至终反应者人类历史最本质的东西，展现着人性的辉煌与昏暗，凡是能够从心灵深处震撼到我们的作品，都是最伟大的作品。对这些作品的深入体会，能够达到净化心灵的作用，更能培养个体形成崇高的思想品德。如大家所熟悉的电影《辛德勒的名单》。色调以黑白为主的影片中突然出现一个小女孩，她穿着鲜红色的小群子，在紧张恐怖的气氛中显得可怜又无助。越来越多的犹太人被法西斯抓了起来。之后整个世界又被单调的黑白笼罩了起来，也一抹红色瞬间被淹没。这一细微又巨大的变化对于辛德勒来说却是巨大的心理历程，就像观看影片的观众一样。这个电影最终想要表达的一个主题思想就是——不管我们所处的环境如何变化，也不管周围的某一部分人如何恐怖，但是人类社会的良知不会完全沦陷。这个电影之所以会被铭记，无外乎影片所体现出的艺术性价值极高，它所表达出的思想性与艺术力是其它众多电影所达到不到的水准，很少有电影能够超过它。不管是谁，只要他是一个有血、有肉、有思想，有感情的个体那么他就不能不从这部作品中获得灵魂上的震撼，这就是精典艺术作品所能也必须要达到的艺术效果。当然，类似的作品也有不少，例如我们都知道的著名影片《音乐之声》、罗丹的传世名作《思想者》以及我国古代小说《聊斋》等等，类似的作品还有很多，值得我们去深入地了解，从而达到个体综合素质的不断提高。
三、积累艺术知识
作为艺术修养的基本构成要素，艺术知识是我们提高艺术修养的基础。基本的艺术知识能够帮助我们更好地进行艺术作品的欣赏，同时经常接触艺术作品又有助于增长欣赏知识，提高个体艺术修养。如通过欣赏巴赫的《三部创意曲》，我们可以了解到一些关于巴罗克艺术风格的知识，在了解这些基础知识以后，我们又可以更好地欣赏其它类似的音乐作品。
综上所述，通过对精典艺术作品的了解与欣赏，我们可以和艺术家进行深层次的交流沟通，获得心灵上的感应，受到高尚人生观，社会观，自然观或宗教观的沐浴，启发，从而达到净化心灵，提高审美情操，形成艺术修养的目的。
我认为当然可以培养啦
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