辩论赛一辨陈词格式

更新时间：2018-03-11 14:48:22 134次访问

我的学校最近辩论赛，我被选为一辨，想要一辨的辩论稿，谢谢了

论题：学霸和学渣谁快乐，我是正方：学霸比学渣快乐

急用，谢谢

谢谢主席，大家好：

       开篇明义，概念先行。“学霸”原意是指凭借势力把持、垄断教育界或学术界的人或者是指学校的霸主，现在泛指刻苦、擅长学习，并且在考试中分数很高的学生。又是专指在期末测试或者重大考试中，考前进行突击学习的人群。而“学渣 ”，是指那些平时不努力学习，快临近期末时才开始突击、临时抱佛脚，且得分普遍较低的学生群体。

      今天我们讨论的是，“学霸”和“学渣 ”哪个更快乐，因此，我方认为：“学霸”比“学渣 ”更快乐，我方将从三个方面开始论证：

      第一，儒家思想两千年来的积淀奠定了中国主流文化和价值观的基调。儒家思想分为“内圣”与“外王”，即个人修养与社会作为两类。为此，人要有抱负且有毅力，“士不可不弘毅，任重而道远”；要尊重知识，“朝闻道，夕死可矣”；要善于吸取别人的长处，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。儒家强调责任感和求知欲基础上的学习成果和过程是个人修养的重要路径，是区别学渣和学霸的关键条件，因此也是判断学渣和学霸谁更快乐的根本要素；按照儒家另一派代表人物荀子的观点，学霸和学渣的本质区别是“不能”与“不为”之间的区别，即“做不到”与“不去做”之间的差异。学习好但没有自主学习兴趣和习惯的人不能称之为学霸，或只能称之为伪学霸；有学习兴趣但因各种原因学习不好的人不是学霸，当然也绝不在学渣之列。学霸的充分必要条件是学习好并有自主学习兴趣和习惯而享受学习过程的人。学渣的充分必要条件是学习不好同时又没有自主学习兴趣和习惯，轻视和厌恶学习的人。

     第二，学霸，不仅成绩好，而且是因为拥有正确的三观而享受学习过程本身以及攻坚克难的成就感所伴随的快乐，这种自主学习的态度和行为成为了他们的生活方式。学霸远不是人们想当然地认为仅仅是想凭借好成绩，考个好大学，找个好工作，过上衣食无忧的好生活。学霸之与学习，犹如品酒师追求的不是酒精刺激的快感，而是对美酒万千美味细细品尝的过程，犹如航天飞行员不仅仅为了能在空间工作站工作，更享受升天过程中的刺激，犹如一个政治家追求的不仅是对权力的拥有，更是在获得权利的过程中运筹帷幄的美感，犹如一个商人追求的不仅是财富本身，更在意驾驭商业机会和风险的经商之道那种游刃有余的状态。因此，仅仅学习好，还不是一个真正的学霸，只有高度享受学习过程中的乐趣并水到渠成地获得好成绩的人才是真正意义上的学霸。而学渣，学习成绩差的学生，特指的是那些不是因为学习能力先天不足导致学习差的学生，而是指因为缺乏自主学习兴趣和习惯轻视甚至厌恶学习的学生，更重要的是他们扭曲的三观使然。有人出生土豪家庭，认为人只要有房就有钱，就可以过好日子，就会有快乐人生；有人出生权贵家庭，父母会为自己设计和安排好一切，无须自己努力就可以获得成功人生；还有人迷信富贵在天，消极等待命运的安排，觉得苦逼式的拼搏不值得；更有人小遇即安，知足常乐，认为看上去苦行僧式的学霸生活对短暂的人生得不偿失。综上所述，学渣是特指那些因为不正确的三观导致的学习成绩差的学生。

        第三，学渣的快乐是感官的，肤浅的，短暂的，不确定的，受外因影响大，无法自己掌控局面，因此获得快乐的可能性很小，且即使偶有所得，也是低水平的，如果按照马斯洛的人的需求理论和中国传统儒家的“生而有为”的人生观和价值观，学渣的快乐充其量只是短暂的自以为是的快感而已，因不包括内心深处的愉悦而不能被定性为快乐。而学霸则不同，学习好只是他们在自主学习的兴趣得到满足后一个自然的量化结果，绝不是常人尤其是学渣所想象的通过牺牲自己的快乐来换取世俗的喝彩和虚无缥缈的虚荣。因此，学渣们无法想象当然也不会奢望去体验学霸们的内心充盈着的高质量的、持续的、恒定的快乐，这种快乐是纯粹的情感体验，是有道德的精神享受，是高尚的生活方式，当然也是有益于社会的价值创造。

       通过我方上述观点，相信大家今天已经很清楚“学霸”比“学渣 ”更快乐，不过我们还需要弄清楚是否具备自主学习的兴趣和习惯以及多种多样的学习方式，不能教条地认为教室里的伏案读书才是学习。广义的学习应包括向书本学、在学校学，还包括通过各种社会实践向生活学，向社会学，处处留心皆学问，活到老学到老。因此，高分低能的书呆子不是学霸，投机取巧的唯分数论者更不是学霸，而形“左”实“右”的学渣。

学霸烦心的只有解不出问题，但是解出问题的那份快乐又是非常美妙;而学渣烦心的吃穿住行，还有别人的评价，而那本就不热爱的学习却也会成为烦恼的另外一个来源。