设计性实验与验证性实验有何区别？你如何对待在本科阶段开设设计性实验？
1． 1验证性实验和探究性实验的概念
验证性实验，指对已知答案的问题（实验结果）进行的实验，以验证已知的该答案（实验结果）。是我们重复前人已经做过的、实验结果已知的实验。
如例1：
例1设计实验，验证某浓度的生长素有促进玉米生根的作用。材料及用具：培养皿、量筒、直尺、大小相同的已吸胀的玉米种子200粒，已配制的某浓度的生长素溶液、蒸馏水等。
探究性实验：探究性实验，指对未知答案（实验结果）的问题的研究。（或虽知实验结果，但假设未知），实验者通过实验进行探索、分析、研究，最终得出结论。
如例2是探究性实验：
例2设计实验，探究某浓度的生长素对玉米生根的作用。实验材料用具同上。
两个实验步骤相同，实验步骤如下：
（1）取两只培养皿，编号甲、乙，垫上纱布，分别量取某浓度的生长素溶液和等量的蒸馏水，分别加入两只培养皿中。
（2）每只培养皿中各放入100粒已吸胀的玉米种子。放在相同且适宜的条件下培养。
（3）经过三天后，用直尺测量甲、乙中玉米根的长度，并计算平均值。
如例3是探究性实验：
例3设计实验，探究不同浓度的生长素对玉米种子生根的影响。材料及用具：培养皿、量筒、直尺、大小相同的已吸胀的玉米种子若干粒，已配制的一系列不同浓度的生长素溶液、蒸馏水等。
实验步骤如下：
（1）取多只培养皿，编号1、2、3--------，垫上纱布，1号加入5mL的蒸馏水，2号以后的培养皿分别加入不同浓度的生长素溶液。
（2）每只培养皿中各放入100粒已吸胀的玉米种子。放在相同且适宜的条件下培养。
（3）经过三天后，用直尺测量各组玉米根的长度，并计算平均值。
1．2探究性实验与验证性实验的区别
1．2．1在实验目的上的差别
验证性实验，对研究对象的已知属性进行验证。探究性实验，是对研究对象的未知属性进行探索。如例1，是验证性实验，已知某浓度生长素对小麦生根有促进作用；例2是探究性实验，某浓度生长素对玉米生根的作用未知，据生长素生理作用的两重性，其作用可能是促进生根、抑制生根、不促进也不抑制，需要我们进行探索。例3也是探究性实验，不同浓度的生长素浓度虽然已知，但每种浓度作用未知，其作用可能是促进生根、抑制生根、不促进也不抑制，也需要我们进行探索。
1．2．2在实验假设上的区别
验证性实验，因实验结果和结论是已知的，因此不存在假设问题。探究性实验，探索的是事物未知属性，实验结果和结论是不确定的，应该据实验目的做出一种或几种可能的假设。
例2可做如下假设：
①该浓度的生长素对玉米生根有促进作用。
②该浓度的生长素对玉米生根有抑制作用。
③该浓度的生长素对玉米生根不促进也不抑制。
例3可做如下假设：
不同浓度的生长素
①其中有的浓度可能对玉米生根有促进作用。
②有的浓度对生根有抑制作用。
③有的浓度可能对生根不促进也不抑制。
1．2．3在实验预期结果和实验结论上的区别
探究性实验，根据不同的假设，预测对应结果，得出相应的结论。所以应分类讨论。探究性实验的实验结果和实验结论表述方式为：如果--------，那么现象是----------，则-----------。这里的“如果--------，”就是实验的假设；这里的“那么现象是----------”就是实验的结果；这里的“则表明--------。”就是实验的结论。验证性实验，实验结果是已知的，不需要分类讨论。
例1是验证性实验
实验的结果：甲组根的平均长度比乙组的长。
实验的结论：该浓度的生长素促进玉米生根。
而例2的实验结果和实验结论应做如下表述：
①如果该浓度的生长素促进生根，那么实验现象是甲组根长于乙组，则表明该浓度的生长素促进生根。
②如果该浓度的生长素抑制生根，那么实验现象是乙组根长于甲组，则表明该浓度的生长素抑制生根。
③如果该浓度的生长素对生根不促进也不抑制，那么实验现象是甲组根长和乙组根平均长度相似，则表明该浓度的生长素对生根不促进也不抑制。
而例3的实验结果和实验结论应做如下表述：
①如果某浓度的生长素促进生根，那么实验现象是该组根长于1组，则表明该浓度的生长素促进生根。
②如果某浓度的生长素抑制生根，那么实验现象是该组根短于1组，则表明该浓度的生长素抑制生根。
③如果某浓度的生长素对生根不促进也不抑制，那么实验现象是该组根长和1组根平均长度相似，则表明该浓度的生长素对生根不促进也不抑制。
2．探究性实验中假设、实验预期结果、实验结论的关系
实验中的结果和结论是有区别的，实验结果是实验中的现象，而实验的结论已经上升到理论层次。实验的结果是根据实验假设推出的实验现象，而实验结论是根据实验结果得出的推论，这个推论就是前面的假设。也就是说实验假设、实验结果、实验结论是一一对应的关系。有什么样的假设，就有什么样的结果，也就能得出什么样的结论。
如例2中的假设、预期、结论之间的关系如下表：
实验假设 实验预期结果 实验结论
促进生根 甲长度大于乙 促进生根
抑制生根 甲长度小于乙 抑制生根
不促进不抑制 甲长度等于乙 不促进不抑制