如何解决初中物理学生两级分化的课题总结报告
如何解决初中物理学生两级分化的课题总结报告
一、初中学生物理学习成绩两级分化的原因
初中学生物理学习成绩两级分化是一种普遍的现象，初三比初二两级分化理象更为严重，这对差生继续学习不利，加重了教师辅导量和班主任的班级管理负担，甚至造成了学生大量流失等现象。针对这个问题，我们结合教学现状和学生的实际，反思了教学中的失误并作了认真的总结，认为造成两级分化的主要原因有以下几个方面：
1、初中物理是从初二开始开设的学科，对于初二学生来说是一门启蒙学科。由于学生刚接触这门课程感到非常陌生，特别是翻开书，发现书中概念、内容都很抽象，对于如何学好这门功课缺乏信心。
2、物理学科不同于其它学科，它是以观察和实验为基础的一门学科。在学习过程中，由于非智力因素的影响，学生在日常生活和社会实践活动中的层次，广度和程度不同，所以对物理知识的兴趣也不同，使学生成绩拉开档次。
3、教师的教法和学生的学法过渡得不当、处理得不好。物理学科和其它学科的知识虽然联系不大，现象也简单，但其中的知识规律有着极大的普遍性和抽象性。教师不注重引导，学生不会学习。
4、根据初中阶段的年龄特点，学生的学习意志不稳定。初中阶段开设科目多，学生学习任务重，如果不及时辅导，遇到困难就没毅力学下去。
5、社会读书无用论的思想还在作怪，随着经济体制的改革和发展，使学生产生一种不学习也能挣大钱的思想。有的家长忙于经商、办企业，对孩子的学习情况不过问，同时对孩子也造成影响，觉得读书无用。
6、一部分学生认为升学无望，老子有权力，无论学习怎样也能安排工作，学习不用心，不努力，就等毕业证。
二、克服初中物理学习成绩两级分化的对策
1、激发学生学好物理
中学物理教学是学习物理科学和其它专业技术的基础教育，通过学习过程使学生打下献身四化攀登科学高峰的思想基础。特别是初二物理教师肩负此重要任务，必须有充分的准备，备好教材中序言部分的课程内容，上好第一堂课。
首先，要向学生交待本学科的性质、特点、所研究对象以及在整个知识体系中所占的位置，讲一些生动的物理学史内容和有趣的物理故事。使学生一开始就处于积极状态。比如在第一节课的前言中我们向学生这样叙述的：从宇宙空间的奥秘到工农业生产劳动都涉及到物理知识，从人造地球卫星的上天、飞机、火车、轮船的制造与应用技术都应用了物理知识，家用电器、机械设备、劳动工具等都是利用物理原理制成的。我们生活在物理世界，你要想征服自然，利用自然和改造自然必须学好物理。
其次，给学生演示几个物理小实验，如磁铁吸铁钉铁屑、小滑轮升旗、抽水机抽水、照明电路（演示板）、小电铃、直流电动机和发电机模型、小磁针等让学生过目，给学生一个真实感，使学生知道物理知识在生活实践中的广泛应用，增大学生对学好这门学科的内驱力，形成正确的学习动机。
最后，启发学生讨论在日常生活中所见所闻的物理现象。
2、培养学生的学习兴趣
在教学过程中，通过实验来激发学生的学习兴趣和求知欲。用图表、实物、模型等进行直观教学能收到良好的教学效果。比如在讲光的色散，如果教师只讲现象，学生领会不深。当用棱镜将太阳光色散后，一条色光带摆在学生面前，学生立刻感到惊讶并引起学习兴趣，教学效果也格外好。这样讲出来的东西不是枯燥无味，而是活生生的东西。
3、培养良好的学习习惯
①要培养学生循序渐进的学习习惯，防止一部分学生有了学习动机和兴趣之后，急于追求结论，渴望知道他直接关心的问题，所以一开始就不能认真地学习，不集中精力充分领会自己正在学习的基础知识，问一些暂时还不能给他们回答的问题，偏离了知识的系统性，不把基础知识研究透彻就想一步登天。要经常教育学生脚踏实地地学习，不养成循序渐进的习惯，就会丧失刻苦钻研的决心。读书不求甚解，心猿意马，一知半解便沾沾自喜，一遇到困难就灰心丧气。
②培养学生广泛地议论、讨论和研究学习习惯，互相交流学习方法，引导学生消除保守和妒忌心理。
③培养学生当堂学习内容听懂弄通的习惯，不要忙于记笔记、死记硬背，增加课后负担。
④培养学生善于观察、分析以及做实验的习惯，联系工农业生产实际，列举一些学生熟悉而容易理解的物理现象和过程进行分析，组织学生成立课外活动小组，鼓励学生搞小发明小制作，增强学生学习物理的积极性，活跃学习物理的气氛。
4、排除学生的心理障碍
有些差生学习吃力，容易产生思想包袱，认为自己脑子笨，怎么学也赶不上别人，往往学习意志薄弱。对这样的学生更要加强教育，扫除心理障碍。教师在授课时，紧紧把握教学大纲和教材，掌握知识范围，不抢进度，由浅入深，使学生在学习中心有余力也足，學习起来轻松愉快，在兴趣中学习。