从认知主义心理学的角度看，为什么学习要找重点
无论任何事情找对方法才能事半功倍，如何才能将有限的时间和精力投入变的更有价值?不仅要调整好心态，掌握好复习方法才是关键。
什么是学习的重点
重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是结果的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。
那么怎样确立重点呢？
确定重点的依据
1.古语云“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”。在确定教学重点时，也应该做到这样，学习重点是学习目标中所要完成的最基本、最主要内容，而确定教学重点应该首先以学习目标为根本依据。学习的重点更多地是从本学科的角度出发，将某一知识是否在知识体系中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据，新的课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定教学重点。例如：在《价值判断与价值选择》这节课中，知识能力目标是价值判断的含义及其影响价值判断的因素。理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上。总之在学习中，要结合实际，根据学习目标，恰当地将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观统一起来确立为学习的重点。
结合内容确定学习重点
如果说学习目标是确定重点的根本，那么深入钻研教材，弄清教材内容的内在联系，则是确立学习重点的基础。不仅要对所学的内容作深入地剖析，理出知识的层次与联系，还要相应地找出已学知识和后续知识与这些内容的联系，只有这样才能确定好学习的重点。
突出重点
1．攒聚突出法。每节新课都是由许多知识构成的，各知识之间有密不可分的联系。当我们学习各知识点时， 都要有一个明确的指向，即指向教学重点。好像攒自行车辐条一样，每一根钢线都与中轴绷得紧紧的。 使之形成完整的知识体系。
2．完善补充法。是围绕重点作必要的补充，以求内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。
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