你在语文课上都在干什么500字作文
“叮铃铃,上课了,请同学们回到教室做好准备”听到上课铃声响了,同学们走进教室里.我从操场上来到教室门口,抬头看了看课程表.哟,这节居然是我喜欢的语文课!我走进教室,坐到了自己的位子上.过了许久,同学们见老师还没来,便开始讲起话来,班上顿时变的吵闹了.
吵闹声中,班长——黄雪琴走到讲台上,拍了拍桌子,大声地说：“别吵了!这节课语文老师去听课了!去写‘写字教程’里的‘遨游汉字王国’,写完去写黄冈!”班长说完,就回到自己的位子上拿‘写字教程’来写.教室里的声音从吵闹渐渐变成了安静.
突然,班长跺了跺脚.可不,班长一跺脚,班上又吵起来了,班长听见班上那么吵,她大声地说；“安静!安静!”景润举手了,他站起来说：“班长,是你先跺脚的,你一惊动全班,班上就吵了喽”这时候,我的同座黄鑫豪小声的对我说：“这就是一班之长的威力啊!”班上越来越吵,班长已经无计可施了,她只好哭了起来.许多人看见班长哭了,就安静下来.
当同学们拿着黑笔写‘写字教程’的时候,我们的一班之长又开始“带头”讲话了,她双手插腰,对着我们说；“写完没?”同学们异口同声：“还没.”班长生气地说：“那么慢,语文老师在的时候你们就写那么快.”星星了：“切,还不是你一直带头讲话的嘛.”“你……”班长准备骂星星的时候,下课铃声就响了,班长用手拍了拍桌子,说：“没写完‘写字教程’不许下课!”“哦”同学们轻轻地应了声.
上课铃声响了,语文老师从门口走了进来,问班长：“雪琴,上一节课班上吵吗?”班长站了起来,回答：“老师,上一节课班上很吵,我快要哭了他们才不吵.”老师听了班长的话,说道：“看来以后要多布置点作业了.”这时候班上的人个个都很难过.
这时的我们真是哑巴吃黄莲——有苦说不出.
你在语文课上都在干什么
语文课是干什么的？叶圣陶先生有言：语文课，就是老师在课堂上，借课本里的一篇篇课文做例子，教会我们的孩子说话和写作。从这个意义上来说，如果我们的孩子张口能说，提笔会写，那么，我们已经较好地完成自己的工作了。我们走进一所学校，走进课堂去观察并了解：学生会读书吗？学生能说连贯的话吗？学生提起笔会写文通字顺的文章吗？如果一切都会，那么，这所学校的语文教学就抓得很有成效了。
现在语文教学效率不高的原因是：该做的事情，我们没有切实做好；不该做的事情，却在认认真真、勤勤恳恳地做着。隔靴搔痒，抓不到痛处，甚至南辕北辙，走到事物的反面去了。
为谁教？毋庸置疑，当然是为学生而教。因为学生是主体，是教学对象，是“课堂主人”。
事实上，大部分教师是在教课文。逐字逐句地分析，不厌其烦地讲解。要指出的是，精美绝伦的画面，惟妙惟肖的音效，并非真正的语文。课堂上不闻“书声琅琅”，罕见“议论纷纷”，学生不读书、不动笔、不用语文手段解决语文问题，想提高语文能力也难。
许多教师不是这样，他们唯恐学生不懂不会，于是，舍本逐末，繁琐分析，无效提问，把课文讲“肿”，将学生问累。他们只是“教过”而已，到头来，学生依旧不会读，不会写。
语文是一门学科，语文教学则是一门科学。科学，需要严谨和规范，需要按事物发展规律行事，来不得半点虚假与浮夸。
语文教学要发展，要进步，不能固步自封，一成不变。但是，要在继承传统的基础上发扬光大。
这几个星期，朋友圈好多学生都在刷江辰、江辰、江辰，都在讨论《致我们单纯的小美好》这部剧。就像之前很多学生在朋友圈刷易烊千玺、刷王俊凯一样，身为一个90后的中年老师为了跟上他们的节奏，于是我把TFboy的歌都下载下来，努力尝试着去听了一遍，在路上也跟着哼一哼，去ktv也必点一首《青春修炼手册》。
同样地，为了更深入地了解他们现在的生活，了解他们如今追求的偶像和他们的审美，所以我今晚搜了下《小美好》这部剧来看，但是第一集还没看完，我就看不罢去了。女猪角刚上高一就整天想着泡男，她还想考大学吗？要知道高中的课程不仅比初中多，而且还比初中的难。更关键是，女猪角长得这么漂亮，在现实中，不可能这么主动连续性去撩一个男生的。
但是第一集里面有一点可以肯定是符合现实的：就是语文老师在念那个诗歌的时候，我们可以看到剧里很多同学都在各做各的事，也有的同学明白是在演戏，所以假装很认真在听讲。看得出，在语文课上，该配合语文老师演出的还是要演的。
那么问题来了，各位小伙伴，你们高中语文课上都在做什么呢？就我那会高中，我和身边几个同学，都是在语文课上拼命地刷数学题或者理综题。而且语文课上，当时的老师比较喜欢吹水，吹一些课外的事情，所以当他吹得春风得意的时候，其他人听得入神的时候，这个时候，我和同桌几人已经又刷了几数学题了。只有当老师在讲古文的时候，这是我薄弱的部分，才会停下笔来听。
所以，我高中语文基本都是没听语文课的。当时的语文老师他也知道我没听课，所以他特别喜欢问我问题：刚才我讲的这句话，我们说他包含三个意思，是哪三个意思呢？这个时候，我恍恍惚惚地站起来，然后身后左右同桌都会悄悄跟我说答案，结合我自己的理解，然后回答。有时候我的回答是对的，有时候就少了一些，当然也有时候答错了，这个时候他就会说：叫你不听课，我刚刚明明都讲过了.....
但这并不意味着我不学语文，我的语文成绩也不会很烂，高二我语文基本都是九十多，高三我语文基本都是一百零多，一定不会托班上平均分。我语文是靠自学：
首先，一些该背的知识点和诗歌还是要背，而且是一个星期有几个早上都是读这些必背知识点和诗歌。
第二，我自己会在语文课上刷语文题，学校发的金榜，还有自己买的一本古文题，然后做错的，或者是一些题型经常考的，我都会做错题本和笔记，很专门地去归类一些题型以及一些固定的回答套路。
第三，我会把自己每次考试的语文试卷，拿出来分析，看下自己哪一部分错得比较多，然后也会把一些错的题，把题目和答案抄写在错题本上；
第四，每次考试之前我都会把错题本和笔记拿出来看。特别是去记住一些题型以及固定的回答套路。
第五，我考语文的时候，无论是诗歌鉴赏，还是古诗文，又或者是阅读，我都是保持一个原则：宁愿答错，也不放过。就是题目一般给我几条线让我回答，我一般都会答满这几条线，甚至还会超出一些。我就是把那些我觉得和提问相关的答案都搬进去了。因为语文是答错不扣分，答漏才失分，所以一般这几块回答，我的得分还是挺高的，经常接近满分。所以我语文老师也经常会看我的试卷，后来他自己给了我一个外号：全包。但是这样做有个弊端就是，会比别的同学花的试卷稍微长，导致作文不怎么够时间写。我一般作文都是半小时写一篇八百多字的文章。但是套套一些经常背的模板，还是来得及，所以作文一般都是三十八左右，跟大部分同学一样。（一中语文改作文一般都会稍微压低点，高考一般会比平时高一些）。
我高考那年，语文考试考了109分，但那一年我确实语文考得很糟糕，导致我那一天早上考完一直闷闷不乐。因为当时我还是像往常一样，剩下半小时写作文，我依旧清晰记得那一年作文的话题是说：科技的发展日新月异，以前是胶片相机，如今是数码相机，相机记录着我们这么多年来的生活轨迹和点点滴滴......然后让我们自拟题目，写一篇八百字的文章。
我当时很快地构思，然后先把开头这一段话抄了下来，然后胡扯了几句。写了差不多两百多字，但是我突然意识到无论是我定的题目还是写的内容好像都不是很扣题，就是感觉离题了。于是我赶紧全部划掉，重新写。你想一下，在高考哦，作文刚开始一大段全部划掉，包括题目，这作文无论你接下来写得多好，肯定是不高分地，卷面分首先就给你扣下来。而且当时就剩下二十分钟而已，最后我洋洋洒洒写了五百多字，我清楚地记得为了写得快一些导致那个字写得好丑好丑。最后无奈不够字数还是得交卷。
所以那一天我一直很郁闷。但最后我的语文成绩109，是很出乎意料的，这也说明我前面那些部分肯定答得不错。
语文真的很重要，它是三大主科之一。但是很多人却没有重视它，等到高三发现一直考不上及格九十分，又开始着急和慌张了。其实高二的时候，你的语文成绩就必须得达到九十分，无论你是尖子还是学渣，学渣就更要达到九十分了，因为学渣一般数学或者英语就很烂，如果语文也烂，真是会拖垮自己的。因为如果你不赶在高二的时候，把语文成绩提到及格九十分，那么你的做题姿势肯定是不对的，没有掌握好做题技巧，也没有去总结。而且当你按照你的解题习惯和做题思维去考试，那么在高三同样也很难提到及格九十以上，因为你在一次次地模拟训练中，以及无形地将你错误地解题姿势给固化下来了。往期很多同学总是等到高三才来补语文，但是我和很多老师都有个共识就是：语文很重要，要尽量在高二的时候提到九十及格这里来，补语文高二就是最好的时期，那么高三才有更多的时间精力投入到数学和其他科目中去。
好了，这就是我高中对语文学习的一个感悟，也是很多同学经常想让我分享下语文学习的心得。刚好今晚你们的江辰给了我灵感。
最后，祝愿大家都有个美好的语文成绩！