化学发展史读后感
化学的几个发展阶段远古的工艺化学时期。这时人类的制陶、冶金、酿酒、染色等工艺，主要是在实践经验的直接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成。这是化学的萌芽时期。炼丹术和医药化学时期。从公元前1500年到公元1650年，炼丹术士和炼金术士们，在皇宫、在教堂、在自己的家里、在深山老林的烟熏火燎中，为求得长生不老的仙丹，为求得荣华富贵的黄金，开始了最早的化学实验。记载、总结炼丹术的书籍，在中国、阿拉伯、埃及、希腊都有不少。这一时期积累了许多物质间的化学变化，为化学的进一步发展准备了丰富的素材。这是化学史上令我们惊叹的雄浑的一幕。后来，炼丹术、炼金术几经盛衰，使人们更多地看到了它荒唐的一面。化学方法转而在医药和冶金方面得到了正当发挥。在欧洲文艺复兴时期，出版了一些有关化学的书籍，第一次有了“化学”这个名词。。燃素化学时期。从1650年到1775年，随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧的过程是可燃物中燃素放出的过程，可燃物放出燃素后成为灰烬。定量化学时期，既近代化学时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期。这一时期建立了不少化学基本定律，提出了原子学说，发现了元素周期律，发展了有机结构理论。所有这一切都为现代化学的发展奠定了坚实的基础。科学相互渗透时期，既现代化学时期。二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到逐步的解决。这里主要讲述近二百多年来的化学史故事。这是化学得到快速发展的时期，是风云变幻英雄辈出的期。让我们一道去体验当年化学家所经历的艰难险阻,在近代化学史峰回路转的曲折历程中不倦跋涉，领略他们拨开重重迷雾建立新理论、发现新元素、提出新方法时的无限风光。
化学发展史读后感
化学发展史，读后也有一些感悟和思索。当代科学技术的发展与广泛应用，促使人类的生活水平得到了很大的提高，尤其是化学化工技术的进步，跟我们的生活息息相关，小到衣食住行，大到资源环境。但是也迫使我们卷入了人与自然、人与社会、人与人、人的心灵与追求之间的冲突，面临着生态、社会、道德、精神等危机。
化学史，我的思想受到震动，我觉得自然科学和社会科学，不再分离和遥远。对科学发展过程中所带来的种种问题，仅在实践层面上依靠科技的力量是不能根治的，要使全社会充分的享受科技进步带来的福祉，就必须改变我们的价值观念、生活方式和行为，把对科学技术的使用置于正确的伦理观控制之下，使从事科技活动的主体，以正确的科技伦理观指导自己的科研行为。当代科技发展的重大前沿课题，小至微观粒子大到宏观宇宙，都已经成为全人类共同关注的课题。人类可持续发展的问题，更要求国际科学家通力合作，共同应对全人类所面临的挑战。正如爱因斯坦深刻指出:“不管你们喜欢不喜欢，科学是，而且永远是国际的。”在科研的道路上，我们应该懂得，承担科学技术造福人类社会是其实现自我价值的必由之路，我们更要学会团结合作、宽容博爱。
对于生活在大学校园每一个人来说，都应当从科技史中学习那些科学家的优秀道德品质。科学的道德意涵，体现在以理性为基础，以创造为中介的各种关系中，最终的表现必然在于对待人与自然、人与社会、人与人之间的关系之中，伦理便是对互相关系的规范和调节。伦理观影响着科学家的内心世界，孕育着科学家的道德品性，并内化为科学家的道德人格。科学家崇高道德品质的榜样和示范作用，对于我们来说，是需要接受的道德教育，尽管这种教育是潜移默化的。爱因斯坦曾说：“只用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为和谐发展的人，要使学生对价值有所理解，并且产生热烈的感情，那是基本的。他必须获得对美和道德上的‘善’的鲜明辨别力。否则，他运用他的专业知识只能像一条受过很好训练的狗，而不像和谐发展的人”。对于学习自然科学，或学习社会科学的每一个人，我想，我们都应该是一个和谐发展的人，一个有益于社会和他人的人。作为一名大学老师，自己也是一名学生，要淡泊名利，杜绝浮躁，在生活和实践中提升自己的修养。只有将名誉和利益以造福社会为前提，才能实现个人价值与社会价值的统一。只有给学生作出榜样，才能培养学生科技伦理道德和社会责任感，树立正确的情感态度与价值观，才是现代大学教育的最终目标。
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