孤独症儿童情绪不稳定、急躁，重复话语多什么原因
第一,患儿想通过异常的情绪来引起别人的注意。
语言迟滞、沟通障碍是孤独症儿童的主要特征之一。由于他们缺乏与人沟通能力，往往形成人格瑕疵，内心充满自卑感;无法与人沟通，内心世界无法向人表白，于是就会产生许多问题行为，其中最严重、最明显的就是情绪行为。他们企图借助于情绪行为来引起他人的注意、抒解其内心压力或达到某种目的。
第二,刻板的行为或固有的生活习惯被改变。
孤独症儿童适应能力低、缺乏想象力、活动大多无新意。大多数的自闭症儿童拒绝环境改变，其行为多固执、刻板。每当老师或者家长试图阻止或改变其固执、刻板行为时，立即会引起儿童强烈的情绪反应。另外，孤独症儿童固有的生活习惯或生活环境被改变的话，也会引起患儿较为强烈的情绪反应。
第三,逃避或者抵抗来自外界的各种要求。
在康复训练过程中，老师或者家长都需要用一定的规范来约束孤独症孩子，孤独症儿童的情绪问题大多是在指导者对儿童有一定教育训练要求、生活及社会行为规范时发生，而且表现极其强烈。如：乱吼乱叫、哭闹、跑跳甚至自我伤害、攻击他人等，他们企图借此逃避要求。
第四,患儿身体不适可能也是出现情绪问题的原因之一。
据有关资料显示，有的孤独症儿童均有不同程度的脑部机能障碍(如：脑波异常等)，而且有相当部分在少年期和成年期会发生癫痫症。脑波异常可能会使他们莫名其妙地打头、哭闹等。除此之外，也可能是由于孩子身体不适但又不能完整的表达自己的不舒服，只能依靠哭闹来传递出信息，表达自己的不适。
第五,训练者的教育指导方法不当。
在康复训练中指导者没能切实根据儿童的实际能力制定训练计划、没能找到适合患儿接受的教育训练方法、没能在社会适应活动根据儿童的实际状况提出合情、合理的要求，也能引起儿童的情绪问题。
第六,孤独症病症所致。
有的研究者认为，孤独症儿童大脑中枢神经(包括前庭系统和周边神经)的感觉刺激调整功能受损，也就是脑干无法将各种感觉感受器接收并传达来的所有感觉刺激完成初步的调整作用，乃至大脑皮质无法加以统整、判断认知而做适度的行为反应，进而使儿童在新事物、新环境面前无所适从而产生情绪行为。
是因为自闭症儿童与他人交流的少没有更多的时间去交流。也不愿意交流，说一才会这样，说不定哪天还会打人呢。带他去杭州旅游一趟吧，一是可以让他性情放松一下，二是可以来复旦看一看，对孤独症的孩子很有效。