高中生物必修二基因与遗传常见题型
请问谁能总结一下高一生物必修二（新高考改革了）遗传学常见题型，包括分离定律，自由组合定律，伴性遗传之类的，基因致死，之类的常见题型及解题方法，谢谢
遗传定律的常见题型及解法 “遗传定律”是高中生物所有内容中最烦琐、最抽象、最难学的内容，本人将该部分内容中常见的题型进行了简单总结，内容如下。只望对同行们的教学有所启示，并在此希望各位提出宝贵意见，以达到共同提高为目的。 一、依据遗传规律，分析人类单基因遗传病的类型。 这类题的思路可以遵循以下程序—— 1、看是否属于细胞质遗传（母系遗传）。 是则肯定；不是则继续进行判断。 2、看属于细胞核遗传的哪一种类型： （1）是否属于伴Y遗传——家族中男性都患病，同时患病的都是男性。 是则肯定；不是继续进行判断； （2）判定致病基因的显、隐性： 如果家族中，每一代都有患者，一般属于显性基因致病的结果； 如果家族中，患者有隔代现象，一般属于隐性基因致病的结果。 （3）看伴X染色体遗传病是否成立—— 隐性：母病子必病、女病父必病； 显性：父病女必病、子病母必病。 若成立，则肯定；不成立，则直接定为常染色体上的遗传疾病。 二、遗传定律在育种上的应用： 例2：现有高杆（A）抗病（B）和矮杆（a）易染病（b）的两种纯合体小麦，你如何培育出符合生产要求的小麦新品种。 解析：（一）做这类题的思路可以遵循以下程序—— 1、育种的方法有哪些？每一种育种方法的原理及优缺点又是什么？ 2、题意要求的小麦类型是什么？ 3、确定获得理想小麦类型的育种方法； 4、写出育种方案。 （二）附下表：常见育种方法的比较表。 （三）答案：方法一，杂交育种；方法二，单倍体育种。（过程略） 三、依据亲本的表现型，判定其是否是纯合体还是杂合体。 例3：现有一株高茎豌豆，如何分析它是纯合体还是杂合体？ 解析：（一）判定思路： 1、判定某动物个体是否是纯合体，最好的方法是——“测交”形式。 即让该个体与其具有相对性状的隐性性状个体杂交，后代出现性状分离，就说明该个体是杂合体；反之，则为纯合体。 2、判定某植物个体是否是纯合体，最好的方法是——自交形式。 因为植物多数为雌雄同体，采用自交的方法会比较方便，只要后代出现性状分离，就说明该个体是杂合体；反之，则为纯合体。 （二）答案：测交可以，但最好是采用自交方法。（过程略） 四、依据一亲本或一细胞的基因型，分析配子种类或数目。 例4：一头基因型为AaBb（两对基因分别位于两对同源染色体上）的公牛，体内有100个精原细胞。问这头牛：理论上可产生AB的精子多少个？其体内的一个精原细胞，经减数分裂，产生了基因型AbY的精子，此类型精子有多少个？ 例5：一株基因型为Aabb的玉米，接受了基因型为aaBB的另一株玉米的花粉，写出它所结玉米籽粒胚和胚乳的基因型。 解析：（一）判定思路及依据： 1、被子植物产生配子的情况： 成熟的花药，含有的花粉，一个花粉粒中含两个基因