在你的教育生涯中，有哪些处理学生情绪的成功或失败的个案
处理学生情绪的成功或失败的个案
就说说 处理学生情绪的成功的个案吧
摘要：小玉是我们班的脾气王，性格敏感，情绪容易失控，凡事以自我为中心，在问题出现的时候总爱把所有错误归结于对方，不但不懂表达自己的情绪，经常诉之武力。问题学生的成因大部分是在家庭，据了解，小玉在4岁时父母因不可调和的矛盾分开，小玉被妈妈送到全日托幼儿园，周末才回家，亲子关系的缺失，父母离异带来的强烈不安全感，让小玉性格变得敏感，经常用不正当的方式引起别人关注，情绪容易失控。
关键词：亲子关系缺失 情绪易失控
一． 个案的基本情况
1.个人资料：小玉，8岁，剖腹产，4岁父母离异，自此父亲不再与她联系，7岁时母亲再婚。幼儿园在全托，每周回来一次。母亲很自我，较少关心孩子的心理变化，缺乏行为习惯引导，较少带孩子参加群体活动。孩子不懂和同学友好相处，人际关系较差。
2.在校情况：上课专注力差，基本上不听课，在折纸，画画，跟同学老师交流有障碍。个性敏感，怕同学歧视，同学对着她笑一笑，都会误以为同学嘲笑她。和同学不能友好相处，经常因为同学之前不经意的身体接触而大叫同学打她。不接受批评，问题出现时都会把原因归咎于对方。
3.家庭情况：小玉父母在小玉4岁时因不可调和的矛盾离婚，自此，小玉父亲失去联系，小玉一直以来缺失父爱。母亲工作忙，压力较大，疏忽对孩子的管教，孩子出现问题时，教育方式比较单一，缺乏耐心，当发生问题时，以说教批评罚站为主，并没有真正走进孩子的内心了解孩子的感受，总在老师面前表达孩子真烦，很难教育等负面情绪。小玉母亲也比较少在班级q群里交流，家长会和家长开放日总以各种理由不参加，不愿改变自己教育方式。在小玉7岁的时候，母亲再婚，继父对小玉比较关心，比母亲更有耐心照顾孩子。
二． 性格特点介绍
1. 小玉性格偏激敏感，爱哭 小玉性格较敏感，遇到不符合她心意的事情，不懂得表达，只会大哭大叫。
2. 依赖性强，独立能力差，生活习惯差 小玉在幼儿园是上全托班，但独立能力很差，桌面总是乱糟糟的，抽屉总是装满了垃圾，不懂得收拾。上一年级一个学期了，还不会主动登记作业。做作业也是要大人在旁边陪伴，动作极慢。
3. 以自我为中心，不懂谦让 小玉总是希望老师同学和家长无限制地顺从他，当和同学发生矛盾时，她会马上痛苦发脾气甚至动手打人，很难控制情况
4. 自卑心理严重，既想别人关注她，又怕别人瞧不起她 小玉经常发出一些声音或做一些过分的举动，希望同学和老师关注她，给她机会表现。但另一方面，她又非常自卑，有时别人开一下玩笑，她都非常较真，要和同学理论，说不过同学就大吵大闹，情绪失控，老师经常要做调解工作。
三、 原因分析
1.家庭分裂的影响 众所周知，离异家庭的孩子通常在心理和行为上与健全家庭的孩子有较大的区别。小玉自卑心理，希望关爱的心理就是其缺乏一个完整的家庭而产生的。父亲的缺失对她来说是非常沉重的打击，加上父母非和平分手，无底线的争吵都深深地印在小玉心里。失去父爱的关怀，安全感的缺失使自卑、敏感、焦虑等情绪在孩子心里生根发芽。
2.母亲错误的教育的影响 小玉的母亲是个比较固执，自我的女人，不善于学习，凡事都从自身出发，不考虑孩子感受。总觉得孩子麻烦，是个累赘，所以从幼儿园开始送全托，周末都是老人家照顾，没有尽到一个母亲的责任，没有真正关注孩子的内心。所以小玉依赖性强，独立能力差，与人相处能力差。当发现孩子问题时，小玉母亲的教育方式很单一，以谩骂的方式批评或粗暴地体罚，并没有真正想过孩子行为发生偏差的原因，没有真正与孩子进行心与心的交流。
四、 跟进措施
1． 从改善亲子关系入手 孩子的问题源于家庭，在小玉7岁时，母亲再婚，幸运的是，继父对小玉很有耐心。老师与继父沟通后，继父愿意多花时间陪伴小玉，让她逐渐感受到缺失的父爱。
2． 引导小玉母亲学习先进的教育理念 小玉母亲的教育方式较为单一，老师推荐《好妈妈胜过好老师》《发现母亲》《接纳孩子》《正面管教》等书籍给她学习，更新教育理念，同时推荐她多听特殊行为孩子教养的讲座。尝试学以致用，对孩子多一点耐心，多一点走进孩子内心。
3． 营造氛围，让全班同学理解小玉，一起帮助小玉 刚开始，同学们对小玉是很排斥的。老师跟孩子们说明缘由，引导孩子去帮助小玉，把小玉当做自己家的小妹妹一样爱护，学会宽容她，谦让她，陪伴她健康成长。
4． 发挥家委会力量，多关注小玉家庭情况 家委会中有很多有成功教育经验的家长，我们应该利用好这个资源，在和家委会主席沟通的过程中，家委会主席非常乐意帮助小玉。家委会定期举办聚会，叫上小玉一家，一方面把自己成功的教育经验介绍给小玉母亲，一方面创造机会给小玉参加团体活动，学会与同学相处，让小玉感受到集体的关爱。
5． 实施自我管理引导措施，让孩子学会情绪自控 对于小玉个人，我们也对她提出一些要求。在遇到事情的事情，不要盲目大吵大闹。首先要分清场合，不管什么事情都不能影响班级上课秩序。第二要学会谦让，一些小事不计较。第三，学会表达，遇到不公平或不开心的事情时，一定要勇敢地表达清楚自己的意愿，懂得用适合的方式寻求帮助。
五、 辅导效果 经过一年的努力，我们终于让小玉母亲认识到自己单一的教育方式和缺失的亲子关系对小玉的性格产生巨大的影响。她愿意多花时间陪伴孩子，在新教育理念的指导下，她的教育方式也有所改进。继父的出现让小玉重新感受到父爱，也让她感受到安全感。同学们的谦让让她对同学少一些敌对，少一些敏感，在校的情绪慢慢稳定，不会轻易发脾气，影响课堂。 作为老师，我从不歧视这一类孩子，我非常理解他们内心的不安。我知道，老师的爱对于小玉脆弱的心灵来说是依赖也是重要的补充。对于她犯的一些错误，我选择宽容和理解，我选择等待，看着她一直往好的方向发展，我也会耐心地给予所能给予的所有指导。路漫漫，我们一起努力！！！