高职院校怎么样
高职怎么样 自由吗
一、高职院校毕业生的就业质量和公众的偏见
很多统计数据显示,高职院校毕业生的就业率已经超过了本科院校毕
业生。“就业率高”成为很多高职院校大肆宣传自己的最好证据。但是,“就业率高”与“就业质量高”是两个不同的概念。事实上,在高职院校毕业生“就业率
高”的背后,存在着比较严重的“低专业对口率”和“高就业流失率”现象。如果毕业生对就业状况不满意,也难以获得工作的愉悦感和事业的成就感。
如今,很多单位仍然实行隐性的身份制管理制度,即一个人获得身份高低与其曾经就读的学校层次、所学的专业类别都很有关系。从报纸招聘广告中,我们可以很明
显读出很多单位对不同学校和工作经验背景人才的需求情况。应当承认,看重“出身”,这是自古以来的文化传统。因此,我们与其埋怨用人单位对于毕业生“出身”的偏见,不如让毕业生的质量变好一些。这就是说,高职教育质量不高是公众对于高职教育产生偏见的重要原因之一。
“分数决定论”也影响公众的高职教育学生观。实践证明,分数不可能决定一个人的未来发展:在高考中没有取得高分的学生,并不意味着他在职场中不能取得“高
分”。重要的是,教育要发现和启迪每个人的禀赋特长,“找出一个人适宜做的事业并且获得实行的机会”①。高职教育提高教育质量的根本出路就在于找到每个学
生的职业志趣,然后使这种职业志趣和专业选择结合起来,培养他们的职业技能。高职院校应相信自己,坚持正确的办学理念和办学模式,提高教育质量。
二、高职院校学生的自我评价
社会关于高职学
生“差”的错误判断也极大地影响了学生的自我评价。在我们的教育环境中,孩子们从小就被告知:必须取得高分,只有进入名牌小学、初中、高中、大学、研究生
院……才会有前途,才能成名成家等等,由此,哪一个人读高职院校的学生敢说自己成功呢?撰写本文之前,我们曾对深圳职业技术学院的在校学生做过一个简单的
问卷调查,从调查结果中可以明显地看出,学生自我评价在“社会看法”当中的犹豫和抗争
不如直接成人高考个大专,大实话