如何有效布置高段小学语文作业调查问卷
如何有效布置语文小学作业，这个问卷调查怎么写呢
为了更多地了解学生现阶段的学习行为和学习习惯，更有针对性地进行语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高学生作业质量，特进行本次调查。本次在六年级学生中以笔答的形式展开了问卷调查。通过统计分析，我了解了作业的现状,发现了开展该课题的有利条件,认识到实施中会遇到的问题.调查结果表明，本班学生目前的作业现状并不容乐观。主要表现在：
1. 学生对布置的作业意见不统一
61%的学生喜欢老师统一布置作业，这样便于交流讨论解决难题，便于纠错。10%的学生想要分层布置作业，有些学习困难的学生做不完或做不出部分作业。学生希望的作业方式70%的学生希望是记忆性作业。10%的学生无所谓。
2.认识与行动不一致。
73.3%的学生认为多做作业有益处多，作业量的多少与成绩有直接的关系。学生的认识是到位的，但实际学习中他们对待作业的态度又极其不理想。
3.完成作业速度较慢。
有48.3%的学生认为老师布置的作业难度不大，有25.8%的学生认为老师布置的作业比较容易，27.3%的人认为老师布置的作业比较难。每天花大约一小时完成作业的学生有43.4%，花一小时以上完成作业的学生有20.3%，可见学生们完成作业速度较慢，有部分学生写作业时不够认真，不够专心，总是做做玩玩。也可能是作业方式过于单一，一部分学生对语文作业有厌烦情绪。
4.作业态度不够理想。
调查中有64.5%的学生选择了经常认真写作业。总是认真作业的学生有25.8%，偶尔认真的学生有30%。可见学生做作业的态度很不尽人意。而且部分学生作业订正不及时。作业本发下后，能及时订正错误的学生有45%，有20%的学生偶尔能或不能订正。
5.做作业兴趣不高。
有32.1%学生愿意做重复抄写的作业，学生厌倦了机械重复的抄写；有21.5%的学生愿做动手操作的作业，有43.1%的学生喜欢读课外书，这与学生平时读不上课外书有很大的关系；只有部分学生愿意做社会实践性的作业，一方面是因为太难，另一方面是因为不感兴趣。只有44.5%的学生做作业时感到开心，15.7%的学生做作业时感到厌烦，36.8%的学生做作业时没有感觉，也就是说作业对于他们而言只是完成一件任务。这对于提高作业质量是很不利的。
6.不能正确地认识自己。
80.9%的学生认为老师应该布置全班一样的作业，只有6.6%的学生认为应该分层布置。这说明学生不能正确认识自己的学习情况。
7.学生心理自控能力差。
50.8%的学生希望作业由老师亲自检查，若老师不亲自检查，就会有一部分学生不按时按量完成作业，小学生的自控能力较差，如果离开了老师的监督，他们就会变得自由散漫。
8.渴望老师的鼓励。
调查中得知学生普遍希望多得到老师的鼓励和肯定。80%的学生在受到老师的表扬后，作业会完成得更好些。
通过对学生作业现状的了解，我认识到本次课题研究的重要性，我将会在此调查分析的基础上，深入研究培养高年级学生良好作业习惯、作业布置的创新及多样化。评价方式的有效性。
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