幼儿园大班教案：物体是如何向下落的教学反思

更新时间：2018-03-11 22:47:57 227次访问

物体是如何向下落的教学反思：

　　首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。

　　其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果；第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索；第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。

　　再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。

　　另外，当幼儿对教师解释的内容感到无法理解时，教师可以适当停顿，选取一些幼儿常见的事例进行补充说明，帮助他们理解而不是一带而过。上课过程中，有个别幼儿无法理解“阻力”的意思，我解释地太过匆忙了。另外，在上科学课时，经常会出现一些比较“专业”的词语，如：面积，质量等，这些对于幼儿来说过于难理解了，我们可以依据幼儿的理解能力，进行形象的比喻，也可以用一些简单易理解的词汇替代，帮助他们理解。

　　最后，如果遇到了自己无法解决的问题一定要及时向园任老师，指导老师寻求帮助。这样才能更好更快地解决问题。