教育机构一对一给学生上课，学生经常反映有的单词没学怎么办？
在教育机构任教，最少要教三个年级，所以让我完全搞清楚哪些单词学生现在学了哪些没学根本不可能，但是教学过程中经常碰到这样的问题，学生或许会觉得我这个老师不专业，难道我要告诉他我不可能搞清楚哪些单词他们没学？
单词是语言学习的关键。建议你关注整体性和阶段性目标，不要拘泥于某个模块或者是某个版本的教材。比如如果你教授高中英语学科，不管是高一、高二和高三，你的着眼点就是高考的考纲词汇，每次辅导安排一个专项，课后强化巩固，日积月累，必有精进，这就跳出了某个教材，某个版本，某个学校的怪圈，希望能够帮助你，谢谢！
把他们所属年级的教科书弄来，根据后面的词汇表来教，那就不会遗漏单词了。不过最好的方法还是让他们在阅读的过程中掌握单词，这样有上下文，有语境，而且能大面积的覆盖住所学的单词，即使少有遗漏，也不影响他们做题的。
不知题主是教初中还是高中，我对初中英语经验相对多一些。
初中英语大纲要求是1600词，教过几年后，整个三年的知识就会形成系统，自然知道哪些单词学过了，哪些单词没有学。如果你是在一个教育机构任教的话，肯定是教当地版本的教材，一共只有6本书（或者5本，部分教材9年级是全一册），词汇量不是问题。
当然不排除有的学生水平相对差一些，学过的单词可能记不住，误以为没有学。还有一种可能，就是你所在的机构选的教辅书难度过大，生词量过多。建议你存一个电子版的单词表，查找起来很方便。
那就当场查阅、告知就行了。
如果是一对一的话，对学生学习上的具体困难应该清楚，因为你跟他们是零距离的交流对话，哪个学生单词不会老师怎么不知道呢？
如果对学生学习没有帮助就没有必要了。
是变相收费的一种方式吧
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