青岛天山小学2018寒假作业手抄报模板。
2017-2018学年第一学期已经结束，在旗局、教研室的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，期末考试顺利完成，学生的成绩比较理想，现将本次考试做质量分析如下：
一、试题情况分析
本次考试题由教研室统一提供，1月10日一天考完，考完后利用1月11日一天的时间进行了批卷，老师们利用12、13日两天的时间进行细致的质量分析。各学科老师认为，此次考试，题目基本紧扣教材重点难点内容，目标精准，难度适宜，知识点全面，对学生应该掌握的目标从不同角度，采取不同题型进行测试，既注重了学生对基础知识、基本技能掌握程度的考核，又检验了学生对知识的运用能力及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的考察，题目与生活实践联系密切，解题方式灵活，锻炼了学生听说读写能力，促进了学生拓宽知识面的良好习惯形成，凸显了引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题的思想，突出学科知识应用的价值，对教师课堂教学的有效性和高效性提供了明确的方向。
二、学科答题情况分析
语文学科分析：所有学生均能在规定时间答完卷，学生多能做到细心答题，认真审题，书写工整，卷面干净。特别是低年级学生就养成了较好的书写习惯。基础知识和积累运用做得比较好，比如拼读词语、书写词语、笔画等学生掌握得比较扎实，错误很少，积累背诵学生展示的内容不单一，只有个别学生由于粗心没有写作者或诗名，答题的严谨性还需要注意。阅读理解仍然是学生在考试时丢分比较多的地方，主要问题有：1.个别学生查字典的技能还需要加强练习。2.低年级学生由于注意力或是答题技巧的问题，根据拼音写汉字答得不太理想，如把“诚实”写成了“城市”，“人不学不知义”写成了“人不学不知仪”，个别词语如“晴朗”“到底”“空旷”“剔”等错误率相对高一些；3.个别学生回答问题语言表达不具体，写得不完整；4.少数学生对题意理解有偏差，如三年级作文中对个性特点的理解不明确，有跑题现象或是有头无尾，或是文体把握不好，把说明文写成了记叙文，有个别学生不注意审题，内容不太符合要求，或是语言贫乏，缺少生动；或是重点不突出等，但大多数学生还是能够按要求作文，把事写清楚，把人写形象，把理说明白。5.还有些学生缺乏对一篇文章整体意思的把握；一部分学生不能根据文段内容进行分析、归纳和提炼等，归根结底是阅读习惯不好，阅读习惯不好也是导致作文跑题的主要原因。
数学学科分析：数学题量大体合适，但也有一年级学生少部分学生做完后没有时间检查。大多数学生对基础知识的掌握比较扎实，如一些基础的口算题，笔算题，解决问题做得比较好，准确率比较高。但是涉及到一些抽象的概念性，理论性，逻辑性的问题，对生活中的问题的判断和估计等问题，综合运用多种知识解决问题，或是从不同角度考虑问题等题目，由于小学生生活经验不足，个别同学掌握不扎实，出现混淆理解现象，导致部分填空和判断选择题出现错误。如一年级的“从第10数到第15”，一些学生没有理解个数，有失分现象；17－（ ）＝11，学生出错多；用自己的方式画出算式的意思，学生部分没有理解题意，不能用图表示；还有些题由于学生没有经验，导致不能灵活解决实际问题，应该在教学中通过和实际生活相联系，多动手操作，多交流讨论，多参与实践活动等形式，加大对生活经验及解决实际问题方面的指导和训练。二年级考卷个别学生对乘法的意义不能明确表达；或多余条件干扰判断；也有与上题混淆的，如画一条4厘米的线段；个别丢题。三年级学生出现估算不准确，乘除法混淆现象；图形画得不标准现象；审题不清而导致数量关系不明确现象。四年级考卷出错较多的有：求被除数，公顷与平方米的单位换算，乘法末尾落零，平等线画得不标准，审题不清导致数量关系不明确等现象。五年级个别学生做题习惯不好，过于主观，不求甚解。如填空第一题是判断小数位数有因不计算而判断错误的，不考虑行和列相等情况的，简便算法不简便的，设计转盘由于没理解题意而出错的。六年级试卷中个别学生对有些概念和名词混淆导致判断失误，百分数的特点理解不明确，能简算的不简算，对单位1的理解不明，还有的同学缺乏对数学语言的严密性的理解。在这方面需要对学生加强训练。解决问题基本能够明确问题，正确解答，个别同学习惯不好，不写单位名称。整体看来，书写比较工整，低年段分数较高，随年级增高，学生的学习态度，学习习惯，学习兴趣培养需要进一步加强。
英语学科分析：
失分的主要原因有：学生听不准确音把顺序标错的，没认真听音的；对以前学习的知识有遗忘；理解题意的能力较差，如让按字母表的顺序排列字母并写出大小写形式，有的孩子直接抄写了；有的学生的词汇量不够，理解失误较多。鉴于以上问题，下学期的工作措施是：
1.要准确把握课程标准的理念、
2.要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3.要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4.要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5.要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6.在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7.要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8.要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
9.要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
三、数据分析（略）
四、主要存在的问题
1.学生的学习主动性、积极性虽然在不断增强，学习习惯和学习能力在不断提高，但也有部分学生因智力、习惯、家庭等原因，导致学生的知识掌握不牢，没有学习兴趣，没有自主学习的能力，从而不愿意学习。
2.部分教师的业务水平和执教能力也待提高，需要在管理和培训上加大力度。
3.班额过大，特别是有些年级的数学老师每人两个班，导致老师很累，有时不能面面俱到的关注到每一位学生，导致了两极分化。
五、新学期教学工作举措
1.加强学生管理，学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管，协同工作，从低年级起就重视学生习惯的养成，而不是只重视成绩，促进学生养成良好的习惯，从点滴做起，持之以恒，严格要求，形成努力学习，勤于进取，不断充实自己，提升自己的良好局面，促进学生的群体优化。
2.重视情感沟通，任课老师要全面了解学生，特别是那些家庭特殊的孩子老师要打感情牌，明确学生需要帮助的具体方面，让他觉得老师就是亲人，力争让这样的学生在各方面都有所进步。
3.让老师自主工作。学校领导不再是检查官，而是提醒、指导老师怎样抓基础、抓常规、抓平时、抓落实。
4.提倡教师深入研究课标，假期发放下学期教材，要求教师进行批注，提前备课；准确把握课时内容在课标中的要求，合理确定单元目标和课时目标难度和范围。
5.从学情出发，注重课堂生成。要求教师在授课时注重对学生实际情况的了解，准确把握所教班级所有学生的知识经验、生活体验、学习品质及能力习惯，能够以学定教，因材施教，既面向全体学生，又关注学困生，要求老师写教学预想及采取措施，提升教师对课堂生成的处理能力。
6.促进提高能力。如自主阅读，认真观察，参与讨论，流畅表达，积极思考，认真审题，准确计算，核对检验、工整书写，专心听课，思辩结合等习惯，一点点培养，按课标要求交叉螺旋梯度上升，习惯好了，学习能力自然得到提高。创设条件让学生主动学习，经历参与知识的形成过程，努力让学生在自主探索，动手操作，合作交流中形成计算，分析，推理，归纳，总结，概括，表达，习作等技能，使学生各学科的核心素养得到锻炼和提升。
7.制定章程，自主工作。学年初，学校就把章程制定好，公布执行，工作中，老师按部就班，一切工作要务实，所有教育教学活动均从为学生一生发展奠基出发，鼓励老师扎实本分教书，让老师坚守自己的教学特点，形成自己的风格，避免了老师的盲目和无所适从，让老师有时间有精力思考和做自己想做的事。
8.鼓励教师看书，提高精神境界。学校无条件为老师购书，让老师既从精神层面充实自己，做一个阳光、向上、健康的导师，又拓展自己的知识面，能够游刃有余的从事学科教学工作。
在本学期的工作中，按照学校既定章程，在全校师生齐心协作，加强学习，努力提高的工作氛围中，我们会努力让学校各方面的工作再上一个新台阶。